The GMA Journal for Medical Education – Recent Achievements and Future Goals

Die GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung (ZMA) ist das Publikationsorgan der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) (http://www.gesellschaftmedizinische-ausbildung.org). Die GMA ist auch der Herausgeber und Eigentümer des Namens der Zeitschrift. Die ZMA erscheint imOpenAccess Portal GermanMedical Science (GMS). GMS ist das interdiziplinäre Portal der Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen Fachgesellschaften (AWMF). Derzeit erscheinen vier Ausgaben der ZMA pro Jahr seit dem Frühjahr 2012 unter unserer neuen Schriftleitung. Was haben wir bisher mit der ZMA erreicht? Was haben wir uns für die Weiterentwicklung der ZMA vorgenommen? Zunächst möchten wir herzlich den 21 Herausgebern, den 259 aktiven Gutachtern und allen denjenigen danken, die Ihre Beiträge der ZMA zur Veröffentlichung anbieten. Zukünftigmöchten wir allen Gutachtern namentlich im Anhang der letzten Ausgabe jeden Jahres für ihre Arbeit danken. Die ZMA hat in letzter Zeit große Entwicklungsschritte gemacht. Hier sind vor allem die durchgehende Zweisprachigkeit in deutscher und englischer Sprache seit 05/2010 und die Aufnahme in die öffentlich zugängliche Datenbank des US-amerikanischen National Center for Biotechnology Information (NCBI)MEDLINE (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online) und in PubMedCentral (siehe http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/ journals/1522/) im August 2011 zu nennen. Damit sind wichtige Voraussetzzungen für eine stärkere internationale Sichtbarkeit erfüllt, womit gleichzeitig die Zeitschrift noch attraktiver für Autoren wird. Zahl und Qualität der in der ZMA veröffentlichtenOriginalarbeiten haben in den letzten Jahren erfreulich zugenommen, was sicherlich als Ausdruck der dynamischen Entwicklung der medizinischen Ausbildungsforschung im deutschsprachigen Raum gewertet werden kann. Obwohl es eigentlich selbstverständlich scheint, kann dabei der ausführliche Bezug zu Vorarbeiten in der medizinischen Ausbildungsforschung insofern eine Herausforderung sein, als die entsprechende Literatur nicht immer einfach zu finden ist [10], [11]. Das gilt insbesondere dann, wenn sie außerhalb der von den medizinischen Datenbanken erfassten Zeitschriften veröffentlicht wurde. Ähnlich schwierig ist mitunter die Reflexion und ausdrückliche Bezugnahme auf die einer Arbeit zugrundeliegenden theoretischen und konzeptuellen Vorannahmen [2]. Dazu sind nämlich häufig Kenntnisse etwa der kognitiven oder pädagogischen Psychologie erforderlich. Gerade die explizite Bezugnahme auf Theorien und Konstrukte ist es